CodeWeek to społeczna inicjatywa, w ramach której europejskie państwa „ścigają się” w liczbie zorganizowanych wydarzeń związanych z programowaniem. Akcja co roku organizowana jest na terenie całej Europy i dedykowana wszystkim, którzy chcą rozpocząć lub kontynuować przygodę z programowaniem. Zagadnienie nauki programowania z roku na rok przybiera na sile ze względu na rosnące potrzeby rynku pracy i walory edukacyjne, takie jak rozwój umiejętności analitycznego i logicznego myślenia. CodeWeek jest świetną okazją, by zacząć zabawę z grami logicznymi, prostą grafiką komputerową i podstawami robotyki. Idea jest prosta – każdy, kto chce się włączyć, może zorganizować własne wydarzenie. „Kodowanie niejedno ma imię” to wydarzenie klasy Ia, które zorganizowała ich wychowawczyni Aleksandra Schoen-Kamińska. Działania dzieci zostały docenione - uhonorowano je certyfikatami za uczestnictwo w tym eur

Innowacja metodyczna „Kodowanie kolorową muzyką”, realizowana od września 2022 roku, jest odpowiedzią wychowawcy Aleksandry Schoen-Kamińskiej na wyjście naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej dla pierwszego etapu edukacyjnego. Dzieci najchętniej i najskuteczniej uczą się w trakcie zabawy. Muzyczne klocki Korbo oraz kolorowe instrumenty to niezwykle atrakcyjne pomoce, o ogromnych walorach edukacyjnych. Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie idei wykorzystania amerykańskiej metody CHROMA-NOTES w której uczniowie grają utwory niezależnie od znajomości nut. Wszystko odbywa się za pomocą specjalnych kolorów przedstawiających wysokość dźwięku. Posiadając bum bum rurki, kolorowe dzwonki i dzwoneczki uczniowie klasy Ia rozpoczęli przygodę z kolorową muzyką.

Tradycją naszej szkoły jest, że najmłodsi uczniowie w październiku przeżywają swoją pierwszą ważną uroczystość .

13 października 2022 r. w naszej szkole odbyło się coroczne i jakże piękne spotkanie, a mianowicie ,,PASOWANIE NA UCZNIA”. Pierwszoklasiści odświętnie ubrani i przejęci, w obecności swoich najbliższych rozpoczęli występ, w którym zaprezentowali swoje umiejętności recytatorskie i wokalne. Po zakończeniu części artystycznej, w niezwykle podniosłej atmosferze, przed pocztem sztandarowym uczniowie ślubowali ,,być dobrymi Polakami, godnie reprezentować swoją szkołę, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom”.

Podczas drugiego spotkania z klockami Lego SPIKE PRIME w ramach „Laboratoriów Przyszłości”, uczniowie klasy 3b mieli za zadanie zsynchronizować pracę silników „tancerza breakdance” tak, aby tańczył w rytm muzyki. Nie było to łatwe zadanie. Zaczęliśmy od pojęcia rytmu i przypomnienia działania silników. Na początku niektóre silniki nie kręciły się w odpowiednim kierunku. Trzeba było wykazać się umiejętnością czytania instrukcji i postępowania zgodnie z nią, aby nadać tancerzowi odpowiedniego tempa ruchów i dostosować do niego pracę silników. Uczniowie świetnie poradzili sobie z tym zadaniem.

Dwa klocki, posiadające 2 na 4 piny, można połączyć z sobą na 24 różne sposoby. Przy trzech klockach liczba kombinacji wzrasta do 1060. A przy sześciu klockach aż do 915 103 765 kombinacji!!! Sześć kolorowych klocków Lego Duplo o rozmiarach 2 na 4 piny wykorzystuje właśnie metoda „6 klocków”. Opiera się ona na wykorzystywaniu podczas zajęć krótkich zadań, które uatrakcyjniają proces zdobywania wiedzy oraz rozwijania umiejętności. Koncepcja tej metody zakłada, że uczniowie w młodszym wieku szkolnym rozwijają jedną z najbardziej istotnych funkcji mózgu - umiejętność kontrolowania swego zachowania w dążeniu do określonego celu. Uczniowie klasy Ia rozpoczynają przygodę z sześcioma klockami. Zastosowane zadania mają charakter otwarty, pozwalają być kreatywnym, dają możliwość współpracy z innymi i są fantastyczną zabawą. Zestawy klocków Lego Duplo dla całej klasy pozyskała wychowawczyni Alek

Klocki są jedną z najpopularniejszych zabawek wśród dzieci (nie tylko konstrukcyjnych), które łączą z sobą naukę i zabawę. Zabawa klockami dostarcza dzieciom wiele radości. Zdaniem psychologów odgrywa znaczącą rolę w ich rozwoju fizycznym, intelektualnym, emocjonalnym i społecznym. Klocki rozwijają małą motorykę i ćwiczą koordynację. Są świetnym materiałem do rozróżniania wielkości, kolorów czy kształtów. Wpływają również na kreatywność i rozwój twórczego myślenia. Uczniowie klasy Ia pod kierunkiem wychowawcy Aleksandry Schoen-Kamińskiej kolejny raz wykorzystali klocki edukacyjne KNE’X. Tym razem posłużyły one do utrwalenia wyglądu poznanych liczb w zakresie 1-5. Dzieci zrealizowały własne pomysły i stworzyły wesołe cyferki. To były niezwykle udane zajęcia!

Klasa 3B pod czujnym okiem wychowawczyni Justyny Siekiery realizuje rządowy projekt „Laboratoria przyszłości”, który umożliwia uczniom opanowanie podstaw przedmiotów STEAM i przyswojenie niezbędnych w XXI wieku umiejętności, by mogli zostać architektami innowacyjnych rozwiązań przyszłości. Klasa trzecia korzysta z zestawu klocków Lego SPIKE PRIME, które wprowadzają młodszego ucznia do robotyki, inżynierii i kodowania. Na pierwszym spotkaniu uczniowie zapoznali się z klockami i ich poszczególnymi elementami. Sprawdzili jak działa matryca świetlna i silniki. Następnie przystąpili do budowania skoczka- robota poruszającego się w nietypowy sposób. Tutaj przydała się umiejętność czytania instrukcji i współpraca między uczniami. Po zbudowaniu robota ułożyli wspólnie skrypt umożliwiający robotowi poruszanie się. Niektóre skoczki poruszały się w tył, jednak dzieci szybko znalazły rozwiązanie pr

Przygoda z programowaniem rozpoczyna się od klasy pierwszej - jest uwzględniona w podstawie programowej edukacji informatycznej. Uczniowie klasy Ia pod kierunkiem wychowawcy Aleksandry Schoen-Kamińskiej po raz kolejny wykorzystali roboty Photony, pozyskane dzięki rządowemu programowi Laboratoria Przyszłości. Dzięki programowaniu pierwszoklasiści rozwijali umiejętności logicznego myślenia, intuicji, wyobraźni i wnioskowania. Rozwijali też kompetencje społeczne, poprzez kształcenie umiejętności pracy zespołowej. Uczniowie korzystali z aplikacji Draw, która pozwoliła kreślić na tablecie trasę robota. Photon odtwarzał ją na puzzlach. Musieli bacznie obserwować ilość pól do dyspozycji na puzzlach, by prawidłowo wyznaczyć drogę np. od obrazka do literki (żaba - ż), od obrazka do koloru (żaba - zielony). Ważną umiejętnością z zakresu edukacji matematycznej było utrwalenie strony lewej i prawej